NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA El proyecto está dirigido a los alumnos de Bachillerato del Colegio de Ciencias y Humanidades del plantel Naucalpan en la asignatura de Química II que corresponde al segundo semestre.
ASIGNATURA Química II
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS Química II. Unidad 3.
Medicamentos Productos Químicos para la Salud
Los siguientes son los apartados de la unidad y los contenidos a lograr por los alumnos en cada uno (el número indica el aprendizaje a lograr)
Apartado 1. ¿Qué son los medicamentos?
1. Clasifica a los medicamentos como mezclas homogéneas o heterogéneas. (N3)
2. Señala la importancia de la formulación en los medicamentos. (N2)
3. Indica algunas razones por las que es necesario evitar la automedicación y tomar las dosis adecuadas y completas de los medicamentos.
4. Incrementa sus capacidades de análisis y síntesis y de comunicación oral.
5. Incrementa sus actitudes analítica y crítica al expresar sus opiniones en las actividades que desarrolle.
Apartado 2. ¿Cómo se obtienen los medicamentos?
6. Incrementa sus habilidades de análisis y selección de información relevante.
7. Describe las etapas importantes de la metodología empleada en el desarrollo de medicamentos, a partir de productos naturales.
8. Explica la importancia del análisis y síntesis químicos como procedimientos esenciales de la Química, en la obtención de productos químicos.
9. Identifica los grupos funcionales en moléculas de algunos principios activos presentes en medicamentos. (N2)
10. Valora la importancia socioeconómica de la síntesis de medicamentos.
Apartado 3. ¿Cómo se sintetiza un principio activo?
11. Aumenta su habilidad en el manejo de equipo y de sustancias de
laboratorio al experimentar.
12. Reconoce los grupos funcionales como la parte reactiva de las moléculas orgánicas. (N2)
13. Reconoce que los grupos funcionales determinan las propiedades de las moléculas orgánicas. (N1)
14. Incrementa su capacidad de observación, análisis y síntesis de la información obtenida al experimentar.
15. Describe las condiciones en que se realizó la síntesis del principio activo.(N2)
16. Aumenta su capacidad de comunicación oral y escrita al expresar sus conclusiones.
Apartado 4. ¿Cómo ayuda la química a combatir las enfermedades?
17. Incrementa sus habilidades en la búsqueda de información pertinente y en su análisis y síntesis.
18. Aumenta su capacidad de comunicación oral y escrita y sus
actitudes crítica y analítica al expresar sus opiniones.
19. Explica por qué es importante el conocimiento químico en el desarrollo de medicamentos.
20. Valora la importancia socioeconómica de la síntesis de medicamentos.
Apartado 5. ¿Cómo ayuda la Química a mejorar tu forma de vida?
21. Valora la importancia social de la Química
POBLACIÓN Segundo Semestre: grupo 257B con aproximadamente 22 alumnos
DURACIÓN Pretendemos
10 horas de clase (2 semanas: 5 horas por semana)
10 horas de trabajo extra clase (aproximadamente) tanto para el profesor como para los alumnos
PROPÓSITOS Que los alumnos:
Trabajen con las TICs como una forma de adquirir aprendizajes en la asignatura de Química y manejen los medios de información de hoy en día para lograrlo (INTERNET, Moodle), desarrollando habilidades, valores, conocimientos y destrezas.
Este curso tiene como finalidad ser una estrategia tanto de aprendizaje como de enseñanza para que los alumnos de segundo semestre del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) del plantel naucalpan adquieran aprendizajes significativos, entendiéndose que de manera integral logren los cuatro pilares de la educación propuesta por la UNESCO e integrados en el programa de la asignatura de Química.
Para que los alumnos egresados del CCH lo hagan con habilidades, destrezas y conocimientos que les permitan integrarse a la sociedad, los mismos que les ayuden a desarrollarse de forma profesional y personal.
Al finalizar la Unidad, el alumno:
Aplicará los conceptos químicos estudiados al analizar algunas moléculas sencillas de medicamentos, para reconocer que las propiedades de las sustancias dependen de su estructura.
Reconocerá la importancia de los procesos de análisis y síntesis químico para el desarrollo de medicamentos como ejemplos de los procedimientos esenciales de la Química.
Valorará el impacto socioeconómico de los productos de la Industria Química, mediante la investigación del desarrollo de los medicamentos, a fin de destacar la importancia de la Química en el mundo actual.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA Las situaciones de enseñanza a abortar en esta parte son los siguientes
Los aprendizajes a lograr en esta planeación son:
1. Clasifiquen a los medicamentos como mezclas homogéneas o heterogéneas.(N3)
2. Señalen la importancia de la formulación en los medicamentos. (N2)
3. Indiquen algunas razones por las que es necesario evitar la automedicación y tomar las dosis adecuadas y completas de los medicamentos.
4. Incrementen sus capacidades de análisis y síntesis y de comunicación oral.
5. Incrementen sus actitudes analítica y crítica al expresar sus opiniones en las actividades que desarrolle
6. Incrementa sus habilidades de análisis y selección de información relevante.
7. Describe las etapas importantes de la metodología empleada en el
desarrollo de medicamentos, a partir de productos naturales.
8. Explica la importancia del análisis y síntesis químicos como procedimientos esenciales de la Química, en la obtención de productos químicos.
9. Identifica los grupos funcionales en moléculas de algunos principios
activos presentes en medicamentos. (N2)
10. Valora la importancia socioeconómica de la síntesis de medicamentos.
11. Aumenta su habilidad en el manejo de equipo y de sustancias de laboratorio al experimentar.
12. Reconoce los grupos funcionales como la parte reactiva de las moléculas orgánicas. (N2)
13. Reconoce que los grupos funcionales determinan las propiedades de las moléculas orgánicas. (N1)
14. Incrementa su capacidad de observación, análisis y síntesis de la información obtenida al experimentar.
15. Describe las condiciones en que se realizó la síntesis del principio activo. (N2)
16. Aumenta su capacidad de comunicación oral y escrita al expresar sus conclusiones.
17. Incrementa sus habilidades en la búsqueda de información pertinente y en su análisis y síntesis.
18. Aumenta su capacidad de comunicación oral y escrita y sus actitudes crítica y analítica al expresar sus opiniones.
19. Explica por qué es importante el conocimiento químico en el desarrollo de medicamentos.
20 Valora la importancia socioeconómica de la síntesis de medicamentos.
21. Valora la importancia social de la Química.
BIBLIOGRAFÍA Libros
1. Hill, J. W. y Kolb, D. K. 1999.Química para el nuevo milenio. México, Prentice Hall.
2. Sanjurjo, M. 1996. La aspirina, legado de la medicina tradicional, en Educación Química. México, Facultad de Química, UNAM, volumen 7, núm. 1,pp.13-15
3. Talanquer, V.1999 La Química en el siglo XXI ¿ángel o demonio?, en ¿Cómo ves? Revista de divulgación de la ciencia de la UNAM, Año 1, núm. 12,pp.30-32
4. Romo, A. 1988. Química, universo, tierra y vida. Colección la ciencia desde México, Núm. 51. México, SEP- F. C. E., Caps. V y VIII, Agencia Española de Medicamentos y Productos Sanitarios (AEMPS).
5. Enciclopedia de México. 1977. Tomo I... pp. 555-556
6. Garritz R., A. y J.A.Chamizo. 1995. Del tequesquite al ADN. Fondo de Cultura Económica. México. p. 23-24
7. Gómez C., M.M. et al. 1998. Suelos, alimentos y medicamentos. Secretaría de Divulgación / Coordinación del Colegio de Ciencias y Humanidades. p. 137-140, 144-147
8. Gracia Alcover, B. Medicina Herbaria. Carlos Cesarman, S.A. de C.V. Editorial Pax-México. p.49 -53
9. Plantas Medicinales. 1987. Selecciones del Reader’s Digest. México. p. 32-34, 65 – 73
Direcciones electrónicas
10. Circular 2/2008: Información sobre los excipientes en el etiquetado, prospecto y ficha técnica de los medicamentos de uso humano
http://www.cedimcat.info/html/es/dir2456/doc26650.html
11. El ergonomista (2011), tomado el 21 de marzo.
http://www.elergonomista.com/galenica/solucionesexci.htm
12. 2011, tomado el 21 se marzo
http://www.farma.uma.es/medicamentos06.htm
13. E. Verges. Formas farmacéuticas Centro de información del medicamento. Colegio de Farmaceutics de Barcelona Cap.17
http://www.med.unne.edu.ar/catedras/farmacologia/temas_farma/volumen5/17_forfar.pdf
14. Formulas Químicas-Parecetamol http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81cido_acetilsalic%C3%ADlico
Situaciones de enseñanza
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Actividad 1, ¿Qué son los medicamentos?
____________________________________________________________________________
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Que los alumnos
2. Clasifiquen a los medicamentos como mezclas homogéneas o heterogéneas.(N3)
2. Señalen la importancia de la formulación en los medicamentos. (N2)
3. Indiquen algunas razones por las que es necesario evitar la automedicación y tomar las dosis adecuadas y completas de los medicamentos.
4. Incrementen sus capacidades de análisis y síntesis y de comunicación oral.
5. Incrementen sus actitudes analítica y crítica al expresar sus opiniones en las actividades que desarrolle
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS
A. Uso de Internet.
a) Como fuente de información y recursos:
Localización de información específica en un sitio de Internet
Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Consulta de bibliotecas digitales, proporcionando a los alumnos direcciones electrónicas de fuentes de información, con la finalidad de que obtengan información de calidad.
Justificación: Los alumnos deben conocer las formas de obtener información de calidad, viable y segura para lograr de mejor forma sus aprendizajes con apoyo en las nuevas tecnologías.
b. Como medio de comunicación.
Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Uso seguro de redes sociales (Google doc.).
Es importante dar a conocer que es necesario el uso de lenguaje adecuado y que las redes de comunicación no solo sirven para jugar o contar chistes, sirven para comunicarnos las dudas o aprendizajes, para adquirir conocimientos.
B)Interacciòn con una plataforma educativa (LMS)
Justificación: El uso de este tipo de estrategias son importantes para lograr que los alumnos adquieran aprendizajes significativos, una buena planeación hace la diferencia entre la forma de adquisición de aprendizajes.
C) Manejo de medios (audio, imagen y video)
Conocimientos básicos de formatos de audio, imagen y video.
Edición de imágenes, archivos de audio y video.
Producción de imágenes
Es importante comunicar que las imágenes deben de tener un formato ya que de no ser así no será posible elaborar el video.
Justificación: Los alumnos deben comprender que al usar las nuevas tecnologías es posible obtener comunicación de forma segura y confiable si sabemos utilizarla, apoyando los aprendizajes de la asignatura de Química, logrando elaborar estrategias de enseñanza y de aprendizaje que nos permitan adquirir de forma significativa los conocimientos; recordemos que entre más sentidos usemos es más fácil recordar y después comprender para finalizar en aplicar esos conocimientos en nuestro entorno, como dice Vigosky es importante desarrollar habilidades.
RECURSOS Computadoras
INTERNET
Cuestionarios
Rubrica
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(DURACIÓN)
PARA EL PROFESOR: (2 horas)
Apartado 1. ¿Qué son los medicamentos?
Esta se desarrollara en el aula Telmex del edificio de computación
Con una duración de 2 horas.
1. Los alumnos ya deben de estar dados de alta para poder ingresar a la plataforma, el profesor ya dio la dirección electrónica una clase anterior con la finalidad de que los alumnos ya estén dados de alta en la plataforma; si alguno tuvo problema para hacerlo se darán 15 minutos para realizarlo, el profesor guiará a los alumnos para que sea rápido y eficaz.
2. Mostrará la forma en que se desarrollará el trabajo para esta unidad: la cual se hará con apoyo en la plataforma moodle.( 7 minutos)
3. Dar las instrucciones de como accesar a la plataforma moodle para la unidad de Medicamentos Productos Químicos para la Salud, mencionar que se realizarán foros, chat y las tareas en la misma ( 7 minutos).
4. Indicar a los alumnos las herramientas del moodle: ( 10 minutos)
Libros: ¿Qué son los medicamentos? y los principios activos
Comunicación (Chat, foros)
Evaluación(cuestionarios)
Tareas
Hacer hincapié en como accesar al libro ya que se estará trabajando en esta sección
5. Informar acerca de consultar fuentes de obtención de información segura y confiable, además de dar los créditos a cada trabajo, hacer una analogía
6. Aclarará dudas
7. Indicará que se les pedirá elaboren un video sobre la temática y la presentarán al final de la unidad. Aclarará que hay un archivo en la plataforma sobre como elaborar el video, entrar a él para que lo visualicen ( 5 minutos)
8. Entregará el cuestionario de forma presencial a los alumnos
9. Dará 45 minutos para que los alumnos contesten el cuestionario apoyándose en el libro de la plataforma
10. Llevará a cabo una lluvia de ideas para revisar la información obtenida del libro de la plataforma moodle, y hacer una retroalimentación (15 minutos)
11. Evaluará por medio de un cuestionario en la plataforma moodle que será extraclase: el cuestionario incluirá preguntas de:
¿Qué es un medicamento?
¿Qué es el principio activo?
¿Qué es un excipiente? Ejemplos de los mismos
Los medicamentos son mezclas, elementos o compuestos. Justifica tu respuesta
Si son mezclas que tipo de mezcla es ¿Homogénea o heterogénea?
A que se le llama formulación
¿Es importante considerar la concentración del p.a. en el medicamento?
¿La concentración del principio activo (p.a.) es la misma para un adulto que para un bebé?
¿Si no tomas el tratamiento completo en los antibióticos que puede pasar?
12. Indicará a los alumnos que deben contestar un cuestionario de forma extraclase para verificar los conocimientos obtenidos, este se realizará en la plataforma Moodle. (5 minutos)
13. Dará su correo electrónico para dudas acerca del video
PARA EL ALUMNO: (2 HORAS)
La sesión se realizará en el aula Telmex
1. Ingresar a la plataforma con su contraseña ( 15 minutos)
2. Atenderá sobre lo que es la plataforma Moodle (14 minutos), como se localiza el libro para después apoyarse en este y contestar ¿Qué es un medicamento?, cuestionario que recibió al inicio de la clase
3. El alumno contestará un cuestionario, mismo que se entregará al final de forma presencial al profesor (45 minutos) Este se entregara escrito a mano al final de la clase
4. Participará en la lluvia de ideas dirigida por el profesor para revisar las respuestas del cuestionario ( 15 minutos)
5. Conocerá la forma de realizar el video del subtema que les asigno el profesor.
6. Contestará el cuestionario sobre la temática en la plataforma moodle (30 minutos) este se realizará extraclase
7. Aclarará dudas acerca de la realización del video
8. Buscará en extra clase por equipos 10 imágenes acerca de su temática para elaborar su video
9. Indicar que una vez que obtenga sus 10 imágenes es necesario que las estén en formato de imagen JPG
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(DURACIÓN) PARA EL PROFESOR:
1. Subir el libro en la plataforma Moodle (30 minutos)
2. Elaborar el cuestionario que se entregará de forma presencial (15 minutos)
3. Elaborara el cuestionario de evaluación de la actividad (30 minutos)
4. Calificará el cuestionario de evaluación (1 hora)
PARA EL ALUMNO:
1. Buscará 10 imágenes sobre la temática que les corresponde a cada equipo sobre medicamentos (2 horas)
2. Colocar las imágenes en el formato de JPG (20 minutos)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO: Participación acertada en la lluvia de ideas
Cuestionario de evaluación
Imágenes
FORMA DE EVALUACIÓN Rubrica de participación en la lluvia de ideas
Cuestionario de evaluación
Imágenes en formato JPG
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Actividad 2 ¿Cómo se obtienen los medicamentos?
_________________________________________________________________________________
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Que los alumnos
6. Incrementen sus habilidades de análisis y selección de información relevante.
7. Describan las etapas importantes de la metodología empleada en el desarrollo de medicamentos, a partir de productos naturales.
8. Expliquen la importancia del análisis y síntesis químicos como procedimientos esenciales de la Química, en la obtención de productos químicos.
9. Identifiquen los grupos funcionales en moléculas de algunos principios activos presentes en medicamentos. (N2)
10. Valoren la importancia socioeconómica de la síntesis de medicamentos.
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS
A) Uso de Internet
a) Como fuente de información y recursos:
Localización de información específica en un sitio de Internet
Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Consulta de bibliotecas digitales, proporcionando a los alumnos direcciones electrónicas de fuentes de información, con la finalidad de que obtengan información de calidad.
Justificación: Los alumnos deben conocer las formas de obtener información de calidad, viable y segura para lograr de mejor forma sus aprendizajes con apoyo en las nuevas tecnologías.
b. Como medio de comunicación.
Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Uso seguro de redes sociales (Google doc.).
B) Interacción con una plataforma educativa (LMS)
Justificación: El uso de este tipo de estrategias son importantes para lograr que los alumnos adquieran aprendizajes significativos
C) Manejo de medios (audio, imagen y video)
Conocimientos básicos de formatos de audio, imagen y video.
Edición de imágenes, archivos de audio y video.
Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como, Audacity (software libre) y Movie Maker.
Justificación: Los alumnos deben comprender que al usar las nuevas tecnologías es posible obtener comunicación de forma segura y confiable si sabemos utilizarla, apoyando los aprendizajes de la asignatura de Química, logrando elaborar estrategias de enseñanza y de aprendizaje que nos permitan adquirir de forma significativa los conocimientos; recordemos que entre más sentidos usemos es más fácil recordar y después comprender para finalizar en aplicar esos conocimientos en nuestro entorno.
RECURSOS Computadoras
INTERNET
Rubrica
Audacity, Movie Marker
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(DURACIÓN) PARA EL PROFESOR: ( 2 HORAS)
La sesión se realizara en el aula Telmex del edificio de computación
1. Mostrará la tarea en la plataforma moodle, los subtemas que investigarán los alumnos serán: ( 1 hora 15 minutos)
Formas de obtener principios activos (p.a.): naturales, sintéticos, semisintèticos
Tipo de reacciones químicas que se utilizan para la obtención de los p.a.
¿Qué es un grupo funcional?
Buscarán estructuras moleculares de p.a.
Subirán las estructuras moleculares de los p.a. en la tarea
Encerraran en un circulo los grupos funcionales presentes en las estructuras moleculares, indicando el nombre del grupo funcional
2. Realizará una mesa redonda para verificar que los alumnos adquirieron los aprendizajes, al mismo tiempo se hará una retroalimentación sobre la temática (30 minutos)
3. Indicar la necesidad de tener el programa de audicity y movie market para la elaboración del video ( 5 minutos)
4. Entregar en fotocopias una copia del formato de el guión del video ( 2 minutos)
5. Indicar que deben elaborar su guión para el video
6. Indicar que deben darse de alta en:
a) goear.com
b) flickir
para la elaboración del video, enviar al profesor sus correos de ambos
7. Entregar en hojas las instrucciones de uso de Audacity ( ANEXO 3) para elaborar el video.
PARA EL ALUMNO: ( 2 horas)
La sesión se realizara en el aula Telmex del edificio de computación
1. Accesarán a la plataforma moodle para realizar la tarea propuesta donde buscarán información acerca de ( 1 hora 15 minutos):
Formas de obtener p.a.; naturales, sintéticos, semisinteticos
Tipo de reacciones químicas que se utilizan para la obtención de los p.a.
¿Qué es un grupo funcional?
Buscarán estructuras moleculares de p.a.
Subir las estructuras moleculares de los p.a. en la tarea
Encerrar en un circulo los grupos funcionales presentes en las estructuras moleculares, indicando el nombre del grupo funcional
2. Dejarán su trabajo como evidencia en la plataforma moodle o la guardaran en su USB para imprimir y entregar
3. Aclarará dudas acerca de la realización del video, vía presencial o vía correo electrónico
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(DURACIÓN) PARA EL PROFESOR:
5. Elaborar la tarea (10 minutos)
6. Revisión de la tarea (1 hora)
7. Revisión de las imágenes en formato JPG (1 hora)
8. Aclarar dudas vía correo electrónico sobre el video
PARA EL ALUMNO:
8. Terminar la tarea en la plataforma Moodle ( 1 horas)
9. Elaborar el guión del Video ( 1 hora)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO: Tarea
Participación en la mesa redonda
FORMA DE EVALUACIÓN Calificación de tarea y participación en la mesa redonda por Rubrica
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Actividad 3. ¿Cómo se sintetiza un principio activo?
________________________________________________________________________________
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Los alumnos
11. Valoren la importancia socioeconómica de la síntesis de medicamentos.
12. Aumenten su habilidad en el manejo de equipo y de sustancias de laboratorio al experimentar.
13. Reconozcan los grupos funcionales como la parte reactiva de las moléculas orgánicas. (N2)
14. Reconozcan que los grupos funcionales determinan las propiedades de las moléculas orgánicas. (N1)
15. Describan las condiciones en que se realizó la síntesis del principio activo.(N2)
16. Incrementa su capacidad de observación, análisis y síntesis de la información obtenida al experimentar.
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS
A. Uso de Internet.
a) Como fuente de información y recursos:
Localización de información específica en un sitio de Internet
Justificación: Los alumnos deben conocer las formas de obtener información de calidad, viable y segura para lograr de mejor forma sus aprendizajes con apoyo en las nuevas tecnologías.
B)Interacción con una plataforma educativa (LMS)
Justificación: El uso de este tipo de estrategias son importantes para lograr que los alumnos adquieran aprendizajes significativos
C) Manejo de medios (audio, imagen y video)
Conocimientos básicos de formatos de audio, imagen y video.
Edición de imágenes, archivos de audio y video.
Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic, Audacity (software libre) y Movie Maker.
Justificación: El uso de este tipo de estrategias son importantes para lograr que los alumnos adquieran aprendizajes significativos
Los alumnos deben comprender que al usar las nuevas tecnologías es posible obtener comunicación de forma segura y confiable si sabemos utilizarla, apoyando los aprendizajes de la asignatura de Química, logrando elaborar estrategias de enseñanza y de aprendizaje que nos permitan adquirir de forma significativa los conocimientos; recordemos que entre más sentidos usemos es más fácil recordar y después comprender para finalizar en aplicar esos conocimientos en nuestro entorno.
RECURSOS Actividad Experimental
Material de laboratorio
Rubrica
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(DURACIÓN) PARA EL PROFESOR: ( 2 HORAS)
Esta sesión se llevará acabo en el laboratorio
1. Entregará en fotocopias la actividad experimental de obtención de un principio activo (2 minutos)
2. Indicará que la planeación de actividad experimental se encuentra en un archivo de la plataforma para que puedan ingresar a ella en extraclase y la revisen para complementar su actividad (3 minutos)
3. Apoyará a los alumnos en la realización de la actividad experimental (1 hora 10 minutos)
4. Pedirá a los alumnos coloquen sus resultados en el pizarrón ( 5 minutos)
5. Llevará a cabo el análisis de los resultados en grupo ( 15 minutos)
6. Concluirá con el grupo (5 minutos)
7. Pedirá la elaboración de la uve de Gowin como evidencia de su actividad y los aprendizajes adquiridos esta será extraclase
8. Indicará que se utilizará la rúbrica de evaluación de trabajo en el laboratorio ( 3 minutos)
9. Aclarará dudas acerca del realización del video: los programas necesarios para empezar a elaborarlo, el movie marker y deberán bajar el audacity el profesor indicará como hacerlo ( 15 minutos)
10. Pedirá un ensayo sobre la importancia del conocimiento químico en el desarrollo de los medicamentos así como la importancia socioeconómica de las síntesis de los medicamentos, resaltando el monopolio de la industria farmacéutica, entregar la siguiente sesión
PARA EL ALUMNO: ( 2 horas)
La sesión se realizara en el Laboratorio
1. Realizarán la actividad experimental de obtención de un principio activo (1 hora 10 minutos)
2. Obtendrán resultados, los colocarán en el pizarrón en una tabla ( 5 minutos)
3. Harán el análisis de los resultados en grupo ( 15 minutos
4. Concluirán en grupo
5. Revisarán la planeación de la actividad experimental en la plataforma moodle
6. Realizarán la Uve de Gowin en computadora
7. Revisarán
8. Entregarán al profesor vía presencial la Uve de Gowin una sesión después
10. Aclarará dudas acerca de la realización del video, usar el programa movie marker.
11. Recibirá la información de realizar un ensayo sobre la importancia del conocimiento químico en el desarrollo de los medicamentos así como la importancia socioeconómica de las síntesis de los medicamentos, resaltando el monopolio de la industria farmacéutica
12. Entregar el guión del video por equipo
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(DURACIÓN)
PARA EL PROFESOR:
9. Subir la actividad experimental en la plataforma Moodle (10 minutos)
10. Revisará la Uve de Gowin (10 minutos)
11. Elaborará la Rubrica de evaluación (30 minutos)
12. Aclarar dudas vía correo electrónico sobre el video ( 30 minutos)
PARA EL ALUMNO:
13. Revisar la actividad experimental en la plataforma Moodle (30 minutos)
14. Realizar la Uve de Gowin en computadora ( 1 hora)
15. Elaborar el ensayo sobre la importancia del conocimiento químico en el desarrollo de los medicamentos así como la importancia socioeconómica de las síntesis de los medicamentos, resaltando el monopolio de la industria farmacéutica
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO: Uve de Gowin
Rubrica de desempeño del trabajo en el laboratorio
FORMA DE EVALUACIÓN Uve de Gowin
Rubrica de desempeño del trabajo en el laboratorio
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Actividad 4. ¿Cómo ayuda la química a combatir las enfermedades?
_________________________________________________________________________________
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Los alumnos
17. Incrementen sus habilidades en la búsqueda de información pertinente y en su análisis y síntesis.
18. Aumenten su capacidad de comunicación oral y escrita y sus
actitudes crítica y analítica al expresar sus opiniones.
19. Expliquen por qué es importante el conocimiento químico en el desarrollo de medicamentos.
20. Valoren la importancia socioeconómica de la síntesis de
medicamentos
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS
A) Uso de Internet.
a) Como fuente de información y recursos:
Localización de información específica en un sitio de Internet
Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Consulta de bibliotecas digitales, proporcionando a los alumnos direcciones electrónicas de fuentes de información, con la finalidad de que obtengan información de calidad.
Justificación: Los alumnos deben conocer las formas de obtener información de calidad, viable y segura para lograr de mejor forma sus aprendizajes con apoyo en las nuevas tecnologías.
b. Como medio de comunicación.
Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Uso seguro de redes sociales (Google doc.).
B)Interacción con una plataforma educativa (LMS)
Justificación: El uso de este tipo de estrategias son importantes para lograr que los alumnos adquieran aprendizajes significativos
C) Manejo de medios (audio, imagen y video)
Conocimientos básicos de formatos de audio, imagen y video.
Edición de imágenes, archivos de audio y video.
Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic, Audacity (software libre) y Movie Maker.
Justificación: Los alumnos conocerán la forma e intercambio de comunicación por medio del uso del foro, como medio seguro y confiable de comunicarse.
El uso de este tipo de estrategias son importantes para lograr que los alumnos adquieran aprendizajes significativos
Los alumnos deben comprender que al usar las nuevas tecnologías es posible obtener comunicación de forma segura y confiable si sabemos utilizarla, apoyando los aprendizajes de la asignatura de Química, logrando elaborar estrategias de enseñanza y de aprendizaje que nos permitan adquirir de forma significativa los conocimientos; recordemos que entre más sentidos usemos es más fácil recordar y después comprender para finalizar en aplicar esos conocimientos en nuestro entorno.
RECURSOS Computadoras
INTERNET
Cuestionarios
Rubrica
Audacity, Movie Marker
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(DURACIÓN)
PARA EL PROFESOR: ( 2 HORAS)
Esta sesión se realizará en el aula Telmex del edificio de computación
1. Solicitará la participación de los alumnos en un foro, por lo que indicará a los alumnos que se localiza en la plataforma moodle, en donde se participará sobre su ensayo, la importancia del conocimiento químico en el desarrollo de los medicamentos y su importancia ( 1 hora)
2. Indicará que realicen un mapa conceptual integrando los conceptos de se realizará de forma extraclase: Medicamento, principio activo, mezcla homogénea, mezcla heterogénea, síntesis, análisis, condiciones de reacción, vehículo, naturales, semisintéticos, sintéticos, grupo funcional
3. Revisará el mapa conceptual para su evaluación y retroalimentación con los alumnos
4. Aclarará dudas acerca de la realización del video, de hecho ya casi debe estar terminado, si están atorados o van bien (40 minutos)
5. Indicar correcciones al guión o modificaciones que les permitan elaborar un trabajo de calidad.
PARA EL ALUMNO: ( 2 HORAS)
Esta sesión se llevará a cabo en el aula Telmex del edificio de computación
1. Llevará de tarea un ensayo sobre la importancia del conocimiento químico en el desarrollo de los medicamentos así como la importancia socioeconómica de las síntesis de los medicamentos, resaltando el monopolio de la industria farmacéutica
2. Participarán en el foro de la plataforma moodle, apoyándose en su ensayo, la importancia del conocimiento químico en el desarrollo de los medicamentos y su importancia ( 1 hora)
3. Ingresarán a la plataforma moodle
4. Realizarán un mapa conceptual integrando los conceptos de se realizará de forma extraclase:
Medicamento, principio activo, mezcla homogénea, mezcla heterogénea, síntesis, análisis, condiciones de reacción, vehículo, naturales, semisintéticos, sintéticos, grupo funcional
5. Aclarará dudas acerca de la realización del video vía presencial o vía correo electrónico (40 minutos)
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(DURACIÓN) PARA EL PROFESOR:
6. Revisión del trabajo desarrollado en el Foro (60 minutos)
7. Revisión del ensayo ( 15 minutos)
8. Aclarar dudas vía correo electrónico sobre el video (30 minutos)
PARA EL ALUMNO:
9. Elaboración del mapa conceptual
10. Entrega del guión del Video
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO: Participación en el Foro
Mapa conceptual
FORMA DE EVALUACIÓN La forma de participación en el foro, siendo de calidad
Mapa conceptual
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Actividad 5 ¿Cómo ayuda la Química a mejorar tu forma de vida?
_________________________________________________________________________________
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Qué los alumnos
21. Valoren la importancia social de la Química
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS
A) Uso de Internet.
Como medio de comunicación.
Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Uso seguro de redes sociales (Google doc.).
Justificación: Los alumnos deben conocer las formas de obtener información de calidad, viable y segura para lograr de mejor forma sus aprendizajes con apoyo en las nuevas tecnologías.
B)Interacción con una plataforma educativa (LMS)
Justificación: El uso de este tipo de estrategias son importantes para lograr que los alumnos adquieran aprendizajes significativos
C) Manejo de medios (audio, imagen y video)
Conocimientos básicos de formatos de audio, imagen y video.
Edición de imágenes, archivos de audio y video.
Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic, Audacity (software libre) y Movie Maker.
Justificación: Los alumnos suelen Chatear pero para jugar, en este caso lo realizarán como actividad de aprendizaje, de tal forma que desarrollen la habilidad de chatear para adquirir aprendizajes.
Los alumnos deben comprender que al usar las nuevas tecnologías es posible obtener comunicación de forma segura y confiable si sabemos utilizarla, apoyando los aprendizajes de la asignatura de Química, logrando elaborar estrategias de enseñanza y de aprendizaje que nos permitan adquirir de forma significativa los conocimientos; recordemos que entre más sentidos usemos es más fácil recordar y después comprender para finalizar en aplicar esos conocimientos en nuestro entorno.
RECURSOS Computadoras
INTERNET
Cuestionarios
Rubrica
Audacity, Movie Marker
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(DURACIÓN) PARA EL PROFESOR:
11. Planeará un chat para contestar la pregunta que se encontrara en la plataforma moodle ¿Cómo ayuda la Química a mejorar tu forma de vida? ( 1 hora)
12. Presentación del video en clase (10 minutos para cada equipo)
PARA EL ALUMNO:
1. Ingresara al chat para contestar la pregunta que se encontrara en la plataforma moodle ¿Cómo ayuda la Química a mejorar tu forma de vida? ( 1 hora)
2. Presentará su video en clase (15 minutos para cada equipo)
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(DURACIÓN) PARA EL PROFESOR: Creación del Chat ( 30 minutos)
PARA EL ALUMNO:
13. Tendrá listo su Video por equipo (15 minutos) para la presentación
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO: En la plataforma moodle se verificará el Chateo
Presentación del Video
FORMA DE EVALUACIÓN El Chateo en la plataforma Moodle que sea de calidad
El video
