Actividad 5. Definición de un anteproyeco

Nombre del profesor	Patricia  Ma.  Magdalena  Miranda  Cuevas
Nivel académico y subsistema o disciplina	Licenciatura: Química Farmacéutica Bióloga Pasante de Maestría en Ciencias de la Educación
Asignatura	Química II
Unidad temática y contenidos	TERCERA UNIDAD. MEDICAMENTOS, PRODUCTOS QUÍMICOS PARA LA SALUD ¿Qué son los medicamentos? ¿Cómo se obtienen los medicamentos? ¿Cómo se sintetiza un principio activo? ¿Cómo ayuda la química a combatir las enfermedades? ¿Cómo ayuda la Química a mejorar tu forma de vida?
Población	Alumnos del CCH Naucalpan  de segundo semestre (aprox. 100 )
Duración	¿Qué son los medicamentos? – 2 horas ¿Cómo se obtienen los medicamentos? – 3 horas ¿Cómo se sintetiza un principio activo? –2  horas ¿Cómo ayuda la química a combatir las enfermedades? – 2 horas ¿Cómo ayuda la Química a mejorar tu forma de vida? – 1 hora o    8 clases ( 4 de 2 horas y 2 de 2 horas) o   Trabajo extraclase
Propósitos	1. ¿Qué son los medicamentos? – 2 horas Los aprendizajes son que el  alumno: A1. Clasifique  a los medicamentos como mezclas homogéneas o heterogéneas. (N3) A2. Señale la importancia de la formulación en los medicamentos. (N2) A3. Indique algunas razones por las que es necesario evitar la automedicación y tomar las dosis adecuadas y completas de los medicamentos. A4. Incremente sus capacidades de análisis y síntesis y de comunicación oral. A5. Incremente sus actitudes analítica y crítica al expresar sus opiniones en las actividades que desarrolle 2. ¿Cómo se obtienen los medicamentos? – 3 horas Los aprendizajes son que el  alumno: A6.Incremente sus habilidades de análisis y selección de información relevante. A7. Describa las etapas importantes de la metodología empleada en el desarrollo de medicamentos, a partir de productos naturales. A8. Explique la importancia del análisis y síntesis químicos como procedimientos esenciales de la Química, en la obtención de productos químicos. A9. Identifica los grupos funcionales en moléculas de algunos principios activos presentes en medicamentos. (N2) A10. Valora la importancia socioeconómica de la síntesis de medicamentos. 3. ¿Cómo se sintetiza un principio activo? –2  horas Los aprendizajes son que el  alumno: A11. Aumente su habilidad en el manejo de equipo y de sustancias de laboratorio al experimentar. A12. Reconozca los grupos funcionales como la parte reactiva de las moléculas orgánicas. (N2) A13. Reconozca  que los grupos funcionales determinan las propiedades de las moléculas orgánicas. (N1) A14. Incremente su capacidad de observación, análisis y síntesis de la información obtenida al experimentar. A15. Describa las condiciones en que se realizó la síntesis del principio activo. (N2) A16. Aumenta su capacidad de comunicación oral y escrita al expresar sus conclusiones. 4. ¿Cómo ayuda la química a combatir las enfermedades? – 2 horas Los aprendizajes son que el  alumno: A17. Incremente sus habilidades en la búsqueda de información pertinente y en su análisis y síntesis. A18. Aumente su capacidad de comunicación oral y escrita y sus actitudes crítica y analítica al expresar sus opiniones. A19. Explique por qué es importante el conocimiento químico en el desarrollo de medicamentos. A20. Valore la importancia socioeconómica de la síntesis de medicamentos. 5. ¿Cómo ayuda la Química a mejorar tu forma de vida? – 1 hora Los aprendizajes son que el  alumno: A21. Valore la importancia social de la Química.
Habilidades digitales	Uso de Internet: a)    Como fuente de información y recursos: Bibliotecas digitales: obtención de información b)   Como medio de comunicación c)    Como medio de creación de contenidos       Uso seguro de las TIC a)    Uso seguro del equipo b)   Uso seguro personal       Presentación de información y procesamiento de datos a)      Procesador de textos Construcción de diversos tipos de texto, incrementando habilidades en       la búsqueda de información,  analizarla y sintetizarla.               Aumentar la capacidad de comunicación oral y escrita b)      Presentador c)       Hoja de calculo       Manejo de medios a)    Audio b)   Imagen c)    Video       Organización y administración de la información
Materiales	Internet  Power Point Videos Subir presentaciones a plataforma cuestionarios Examèn Blog Actividad experimental
Actividades	En clase: Cuestionario diagnóstico: para conocer si tienen conocimientos previos acerca del tema  Plataforma Moodle  Discusiones grupales  Lluvias de ideas Presentación del tema que le corresponde a cada equipo: la cual deberá ser clara y objetiva Preguntas al equipo expositor: resolver dudas acerca de la temática   Realizar la actividad experimental virtual Realizar tabla de resultados Analizar los resultados obtenidos en la actividad experimental Concluir Responder el cuestionario final al termino de cada actividad planteada:  para corroborar que se adquirieron los aprendizajes planteados             Trabajo extraclase Busqueda de información Elaboración de un video Elaboración de un mapa mental Elaboración de una presentación en power point Elaboración de un cuadro comparativo Elaboración mapa conceptual Revisión del tema en el blog:   será ingresado por cada equipo Resolver  examen:  se contestara en el blog
Bibliografía de consulta para el profesor	Bibliografía Hill, J. W. y Kolb, D. K. 1999. Química para el nuevo milenio. México, Prentice Hall Talanquer, V. 1999. La Química en el siglo XXI ¿ángel o demonio?, en ¿Cómo ves? Revista de divulgación de la ciencia de la UNAM, Año 1, núm. 12, Noviembre, pp 30-32. 3.       Enciclopedia de México. 1977. Tomo I... pp. 555-556 4.       Garritz R., A. y J.A.Chamizo. 1995. Del tequesquite al ADN. Fondo de Cultura Económica. México. p. 23-24 5.       Gómez C., M.M. et al. 1998. Suelos, alimentos y medicamentos. Secretaría de Divulgación / Coordinación del Colegio de Ciencias y Humanidades. p. 137-140, 144-147 6.       Gracia Alcover, B. Medicina Herbaria. Carlos Cesarman, S.A. de C.V. Editorial Pax-México. p.49 -53 7.       Plantas Medicinales. 1987. Selecciones del Reader’s Digest. México. p. 32-34,  65 – 73 Sanjurjo, M. 1996. La aspirina, legado de la medicina tradicional, en Educación Química. México, Facultad de Química, UNAM, volumen 7, núm. 1. , pp. 13 - 15. Romo, A. 1998. Química, universo, tierra y vida. Colección la ciencia desde México, Núm. 51. México, SEP- F. C. E., Caps. V y VIII, 1988

Actividad 5. definición de un anteproyeco

Nombre del profesor	Patricia  Ma.  Magdalena  Miranda  Cuevas
Nivel académico y subsistema o disciplina	Licenciatura: Química Farmacéutica Bióloga Pasante de Maestría en Ciencias de la Educación
Asignatura	Química II
Unidad temática y contenidos	TERCERA UNIDAD. MEDICAMENTOS, PRODUCTOS QUÍMICOS PARA LA SALUD ¿Qué son los medicamentos? ¿Cómo se obtienen los medicamentos? ¿Cómo se sintetiza un principio activo? ¿Cómo ayuda la química a combatir las enfermedades? ¿Cómo ayuda la Química a mejorar tu forma de vida?
Población	Alumnos del CCH Naucalpan  de segundo semestre (aprox. 100 )
Duración	¿Qué son los medicamentos? – 2 horas ¿Cómo se obtienen los medicamentos? – 3 horas ¿Cómo se sintetiza un principio activo? –2  horas ¿Cómo ayuda la química a combatir las enfermedades? – 2 horas ¿Cómo ayuda la Química a mejorar tu forma de vida? – 1 hora o    8 clases ( 4 de 2 horas y 2 de 2 horas) o   Trabajo extraclase
Propósitos	1. ¿Qué son los medicamentos? – 2 horas Los aprendizajes son que el  alumno: A1. Clasifique  a los medicamentos como mezclas homogéneas o heterogéneas. (N3) A2. Señale la importancia de la formulación en los medicamentos. (N2) A3. Indique algunas razones por las que es necesario evitar la automedicación y tomar las dosis adecuadas y completas de los medicamentos. A4. Incremente sus capacidades de análisis y síntesis y de comunicación oral. A5. Incremente sus actitudes analítica y crítica al expresar sus opiniones en las actividades que desarrolle 2. ¿Cómo se obtienen los medicamentos? – 3 horas Los aprendizajes son que el  alumno: A6.Incremente sus habilidades de análisis y selección de información relevante. A7. Describa las etapas importantes de la metodología empleada en el desarrollo de medicamentos, a partir de productos naturales. A8. Explique la importancia del análisis y síntesis químicos como procedimientos esenciales de la Química, en la obtención de productos químicos. A9. Identifica los grupos funcionales en moléculas de algunos principios activos presentes en medicamentos. (N2) A10. Valora la importancia socioeconómica de la síntesis de medicamentos. 3. ¿Cómo se sintetiza un principio activo? –2  horas Los aprendizajes son que el  alumno: A11. Aumente su habilidad en el manejo de equipo y de sustancias de laboratorio al experimentar. A12. Reconozca los grupos funcionales como la parte reactiva de las moléculas orgánicas. (N2) A13. Reconozca  que los grupos funcionales determinan las propiedades de las moléculas orgánicas. (N1) A14. Incremente su capacidad de observación, análisis y síntesis de la información obtenida al experimentar. A15. Describa las condiciones en que se realizó la síntesis del principio activo. (N2) A16. Aumenta su capacidad de comunicación oral y escrita al expresar sus conclusiones. 4. ¿Cómo ayuda la química a combatir las enfermedades? – 2 horas Los aprendizajes son que el  alumno: A17. Incremente sus habilidades en la búsqueda de información pertinente y en su análisis y síntesis. A18. Aumente su capacidad de comunicación oral y escrita y sus actitudes crítica y analítica al expresar sus opiniones. A19. Explique por qué es importante el conocimiento químico en el desarrollo de medicamentos. A20. Valore la importancia socioeconómica de la síntesis de medicamentos. 5. ¿Cómo ayuda la Química a mejorar tu forma de vida? – 1 hora Los aprendizajes son que el  alumno: A21. Valore la importancia social de la Química.
Habilidades digitales	Uso de Internet: a)    Como fuente de información y recursos: Bibliotecas digitales: obtención de información b)   Como medio de comunicación c)    Como medio de creación de contenidos       Uso seguro de las TIC a)    Uso seguro del equipo b)   Uso seguro personal       Presentación de información y procesamiento de datos a)      Procesador de textos Construcción de diversos tipos de texto, incrementando habilidades en       la búsqueda de información,  analizarla y sintetizarla.               Aumentar la capacidad de comunicación oral y escrita b)      Presentador c)       Hoja de calculo       Manejo de medios a)    Audio b)   Imagen c)    Video       Organización y administración de la información
Materiales	Internet  Power Point Videos Subir presentaciones a plataforma cuestionarios Examèn Blog Actividad experimental
Actividades	En clase: Cuestionario diagnóstico: para conocer si tienen conocimientos previos acerca del tema  Plataforma Moodle  Discusiones grupales  Lluvias de ideas Presentación del tema que le corresponde a cada equipo: la cual deberá ser clara y objetiva Preguntas al equipo expositor: resolver dudas acerca de la temática   Realizar la actividad experimental virtual Realizar tabla de resultados Analizar los resultados obtenidos en la actividad experimental Concluir Responder el cuestionario final al termino de cada actividad planteada:  para corroborar que se adquirieron los aprendizajes planteados             Trabajo extraclase Busqueda de información Elaboración de un video Elaboración de un mapa mental Elaboración de una presentación en power point Elaboración de un cuadro comparativo Elaboración mapa conceptual Revisión del tema en el blog:   será ingresado por cada equipo Resolver  examen:  se contestara en el blog
Bibliografía de consulta para el profesor	Bibliografía Hill, J. W. y Kolb, D. K. 1999. Química para el nuevo milenio. México, Prentice Hall Talanquer, V. 1999. La Química en el siglo XXI ¿ángel o demonio?, en ¿Cómo ves? Revista de divulgación de la ciencia de la UNAM, Año 1, núm. 12, Noviembre, pp 30-32. 3.       Enciclopedia de México. 1977. Tomo I... pp. 555-556 4.       Garritz R., A. y J.A.Chamizo. 1995. Del tequesquite al ADN. Fondo de Cultura Económica. México. p. 23-24 5.       Gómez C., M.M. et al. 1998. Suelos, alimentos y medicamentos. Secretaría de Divulgación / Coordinación del Colegio de Ciencias y Humanidades. p. 137-140, 144-147 6.       Gracia Alcover, B. Medicina Herbaria. Carlos Cesarman, S.A. de C.V. Editorial Pax-México. p.49 -53 7.       Plantas Medicinales. 1987. Selecciones del Reader’s Digest. México. p. 32-34,  65 – 73 Sanjurjo, M. 1996. La aspirina, legado de la medicina tradicional, en Educación Química. México, Facultad de Química, UNAM, volumen 7, núm. 1. , pp. 13 - 15. Romo, A. 1998. Química, universo, tierra y vida. Colección la ciencia desde México, Núm. 51. México, SEP- F. C. E., Caps. V y VIII, 1988