lunes, 18 de octubre de 2010

Actividad 5. Definición de un anteproyeco

Nombre del profesor

Patricia  Ma.  Magdalena  Miranda  Cuevas

Nivel académico y subsistema o disciplina

Licenciatura: Química Farmacéutica Bióloga
Pasante de Maestría en Ciencias de la Educación

Asignatura

Química II

Unidad temática y contenidos

TERCERA UNIDAD. MEDICAMENTOS, PRODUCTOS QUÍMICOS PARA LA SALUD
  1. ¿Qué son los medicamentos?
  2. ¿Cómo se obtienen los medicamentos?
  3. ¿Cómo se sintetiza un principio activo?
  4. ¿Cómo ayuda la química a combatir las enfermedades?
  5. ¿Cómo ayuda la Química a mejorar tu forma de vida?

Población

Alumnos del CCH Naucalpan  de segundo semestre (aprox. 100 )

Duración

  1. ¿Qué son los medicamentos? – 2 horas
  2. ¿Cómo se obtienen los medicamentos? – 3 horas
  3. ¿Cómo se sintetiza un principio activo? –2  horas
  4. ¿Cómo ayuda la química a combatir las enfermedades? – 2 horas
  5. ¿Cómo ayuda la Química a mejorar tu forma de vida? – 1 hora

o    8 clases ( 4 de 2 horas y 2 de 2 horas)
o   Trabajo extraclase
Propósitos
1. ¿Qué son los medicamentos? – 2 horas
Los aprendizajes son que el  alumno:
A1. Clasifique  a los medicamentos como mezclas homogéneas o heterogéneas. (N3)
A2. Señale la importancia de la formulación en los medicamentos. (N2)
A3. Indique algunas razones por las que es necesario evitar la automedicación y tomar las dosis adecuadas y completas de los medicamentos.
A4. Incremente sus capacidades de análisis y síntesis y de comunicación oral.
A5. Incremente sus actitudes analítica y crítica al expresar sus opiniones en las actividades que desarrolle

2. ¿Cómo se obtienen los medicamentos? – 3 horas
Los aprendizajes son que el  alumno:
A6.Incremente sus habilidades de análisis y selección de información relevante.
A7. Describa las etapas importantes de la metodología empleada en el desarrollo de medicamentos, a partir de productos naturales.
A8. Explique la importancia del análisis y síntesis químicos como procedimientos esenciales de la Química, en la obtención de productos químicos.
A9. Identifica los grupos funcionales en moléculas de algunos principios activos presentes en medicamentos. (N2)
A10. Valora la importancia socioeconómica de la síntesis de medicamentos.

3. ¿Cómo se sintetiza un principio activo? –2  horas
Los aprendizajes son que el  alumno:
A11. Aumente su habilidad en el manejo de equipo y de sustancias de laboratorio al experimentar.
A12. Reconozca los grupos funcionales como la parte reactiva de las moléculas orgánicas. (N2)
A13. Reconozca  que los grupos funcionales determinan las propiedades de las moléculas orgánicas. (N1)
A14. Incremente su capacidad de observación, análisis y síntesis de la información obtenida al experimentar.
A15. Describa las condiciones en que se realizó la síntesis del principio activo. (N2)
A16. Aumenta su capacidad de comunicación oral y escrita al expresar sus conclusiones.

4. ¿Cómo ayuda la química a combatir las enfermedades? – 2 horas
Los aprendizajes son que el  alumno:
A17. Incremente sus habilidades en la búsqueda de información pertinente y en su análisis y síntesis.
A18. Aumente su capacidad de comunicación oral y escrita y sus actitudes crítica y analítica al expresar sus opiniones.
A19. Explique por qué es importante el conocimiento químico en el desarrollo de medicamentos.
A20. Valore la importancia socioeconómica de la síntesis de medicamentos.

5. ¿Cómo ayuda la Química a mejorar tu forma de vida? – 1 hora
Los aprendizajes son que el  alumno:
A21. Valore la importancia social de la Química.



Habilidades digitales

*      Uso de Internet:

a)    Como fuente de información y recursos: Bibliotecas digitales: obtención de información
b)   Como medio de comunicación
c)    Como medio de creación de contenidos

*      Uso seguro de las TIC
a)    Uso seguro del equipo
b)   Uso seguro personal

*      Presentación de información y procesamiento de datos
a)      Procesador de textos
Construcción de diversos tipos de texto, incrementando habilidades en       la búsqueda de información,  analizarla y sintetizarla.
              Aumentar la capacidad de comunicación oral y escrita
b)      Presentador
c)       Hoja de calculo

*      Manejo de medios
a)    Audio
b)   Imagen
c)    Video

*      Organización y administración de la información



Materiales

Internet
 Power Point
Videos
Subir presentaciones a plataforma
cuestionarios
Examèn
Blog
Actividad experimental 

Actividades
       En clase:
Cuestionario diagnóstico: para conocer si tienen conocimientos previos acerca del tema
 Plataforma Moodle
 Discusiones grupales
 Lluvias de ideas
Presentación del tema que le corresponde a cada equipo: la cual deberá ser clara y objetiva
Preguntas al equipo expositor: resolver dudas acerca de la temática  
Realizar la actividad experimental virtual
Realizar tabla de resultados
Analizar los resultados obtenidos en la actividad experimental
Concluir
Responder el cuestionario final al termino de cada actividad planteada:  para corroborar que se adquirieron los aprendizajes planteados

            Trabajo extraclase
Busqueda de información
Elaboración de un video
Elaboración de un mapa mental
Elaboración de una presentación en power point
Elaboración de un cuadro comparativo
Elaboración mapa conceptual
Revisión del tema en el blog:   será ingresado por cada equipo
Resolver  examen:  se contestara en el blog


Bibliografía de consulta para el profesor
Bibliografía
  1. Hill, J. W. y Kolb, D. K. 1999. Química para el nuevo milenio. México, Prentice Hall
  2. Talanquer, V. 1999. La Química en el siglo XXI ¿ángel o demonio?, en ¿Cómo ves? Revista de divulgación de la ciencia de la UNAM, Año 1, núm. 12, Noviembre, pp 30-32.
3.       Enciclopedia de México. 1977. Tomo I... pp. 555-556
4.       Garritz R., A. y J.A.Chamizo. 1995. Del tequesquite al ADN. Fondo de Cultura Económica. México. p. 23-24
5.       Gómez C., M.M. et al. 1998. Suelos, alimentos y medicamentos. Secretaría de Divulgación / Coordinación del Colegio de Ciencias y Humanidades. p. 137-140, 144-147
6.       Gracia Alcover, B. Medicina Herbaria. Carlos Cesarman, S.A. de C.V. Editorial Pax-México. p.49 -53
7.       Plantas Medicinales. 1987. Selecciones del Reader’s Digest. México. p. 32-34,  65 – 73
  1. Sanjurjo, M. 1996. La aspirina, legado de la medicina tradicional, en Educación Química. México, Facultad de Química, UNAM, volumen 7, núm. 1. , pp. 13 - 15.
  2. Romo, A. 1998. Química, universo, tierra y vida. Colección la ciencia desde México, Núm. 51. México, SEP- F. C. E., Caps. V y VIII, 1988

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